Военное духовенство и священники Николаева

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78

СЕЮЩИЕ ЗЕРНА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ

Невзирая на то, что за последние годы интерес к церковной истории значительно возрос, роль духовенства в распространении идей просветительства до сих пор изучена современниками слабо. Возможно, сказывается многолетний стереотип, сложившийся в нашей стране в XX столетии по отношению к церкви и навязанный в годы «разгула атеизма», когда церковь называли средоточием мракобесия, невежества, косности. Можно предположить, что объективное изучение этой темы затруднительно ввиду сложностей, возникающих при поисках документальных источников.

Хотя нам кажется более правильным другое объяснение: данную тему воспринимают как второстепенную на общем фоне церковной истории — особенно в наше время, когда на первое место выступают темы о репрессиях по отношению к духовенству, либо отдается предпочтение проблемам восстановления разрушенных храмов и монастырей. Автор настоящей книги ни в коем случае не умаляет значение этих тем, однако считает не менее интересными и те, которые касаются системы церковного образования, просветительской деятельности священнослужителей.

Идеализировать проводимую священнослужителями работу ни в коем случае нельзя, да она и не могла быть идеальной. Отчеты, письма, докладные записки в различные духовные ведомства буквально пестрят сообщениями о трудностях образовательного процесса. Нехватка учебников, наглядных пособий, элементарное отсутствие помещений для занятий, нежелание крестьян отдавать детей учиться (детский труд необходим был в домашних хозяйствах), бедность городских учеников — вот далеко не полный перечень трудностей, с которыми сталкивались священнослужители.

Церковь, как могла, отстаивала права на образование народа. О какой-либо выгоде не могло быть и речи: давая простым людям возможность приобщиться к знаниям, церковь повышала их культуру, духовность, пусть даже преподаваемые предметы были примитивными: арифметика, Закон Божий, русский язык, история. В церковных школах все были равны, учащиеся — а нередко это были и дети, и совсем взрослые, даже 60-летние прихожане — имели одинаковые условия для образования. А тем, кто усматривает в создании сети церковных школ замысел, позволяющий хитростью привлечь прихожан в храмы, стоит вспомнить, что и без школ православное население наших земель традиционно посещало церкви.
Образовательные программы в разных школах отличались: они зависели от личности священника, от его интеллектуальных данных, от желания тратить свое собственное время на проведение занятий. А что касается установленных программ, то нередко они заслуживают внимания. Для примера приведем перечень предметов, преподававшихся в Одесском епархиальном женском училище в 1889 году: Закон Божий, русский язык, арифметика, славянский язык, география, гражданская история, словесность, педагогика, история литературы, физика, космография, дидактика, французский и немецкий языки, церковное пение, чистописание, рисование, рукоделие, музыка.

Духовные заведения дореволюционной России готовили кадры священнослужителей по утвержденным программам. Тех читателей, которые снисходительно (и хуже!) относятся к церковному образованию, мы решили ознакомить с перечнем предметов, которые преподавали в духовных семинариях — и сделаем это на примере Одессы. Можно представить, насколько высокообразованными людьми были выпускники семинарий, изучавшие Священное писание, Библейскую историю, русскую словесность с историей литературы, греческий, латинский, французский, еврейский языки, немецкий язык вне классного времени, математику, физику, историю всеобщую и русскую, логику, психологию, краткую историю философии, церковную историю, литургику, гомилетику, основное, сравнительное и нравственное богословие, практическое руководство для пастырей, дидактику, церковное пение, гимнастику (вне классного времени)! И при этом хочется заметить: тот из студентов, кто имел желание учиться, в полной мере мог свои желания удовлетворить.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78